Queda muy poquito para acabar el curso, y al año que viene comenzaremos primaria. El pasar a primaria supone muchos cambios: la clase será diferente, llevaremos más libros, tendremos más deberes, mas profesores, las mesas de clase serán distintas... y llevaremos estuches.
Por eso hemos hecho este cambio ya, para acostumbrarnos a responsabilizarnos de nuestras cosas. Ya no tenemos una bandeja común de pinturas y ya no pedimos la goma y el sacapuntas a la seño.
Ahora en nuestro estuche llevamos: nuestro lápiz, una goma, un sacapuntas y las pinturas.
Nos hemos adaptado muy bien.
Seguro que todos os lo hemos contado en casa, pero queríamos que también vierais fotografías.
Nos llevamos una gran alegría cuando Laura nos dijo que tenía una sorpresa para nosotros. Sacó una caja gigante y uno a uno fuimos metiendo la mano sin mirar para elegir nuestro estuche. A todos nos gustó el color que nos había tocado, pero después pudimos hacer el cambio con algún compañero si los dos estábamos de acuerdo. Además cada uno "montó" su estuche. Tan solo faltaba que la seño nos pusiera el nombre.
Ahora los encargados de mesa, reparten los estuches cuando comenzamos a trabajar. Y aunque seguimos teniendo materiales en común como las pinturas de madera, los rotuladores, las ceras... es importante que comencemos a responsabilizarnos de nuestro material.
Hoy os queremos contar como organizamos el tiempo de rincones en nuestra clase.
El momento de rincones en infantil es muy importante, ya que conlleva ganar autonomía, gestionar y compartir el material, organizar el tiempo, trabajar en equipo (dependiendo del rincón)... Tenemos que ser responsables por que cada rincón tiene unas normas, y las pautas van cambiando dependiendo de la actividad a realizar. Y también somos los responsables de que ese rincón se quede ordenado.
En clase tenemos muchos rincones: construcciones, casita, letras, matemáticas, plástica, ceras, plastilina, proyecto, PDI, ordenador, pizarra, puzzles, biblioteca, marionetas...
No todos funcionan a la vez, si no que van cambiando.
Cuando llega el rato de rincones debemos elegir a cual jugamos. Para ello colocamos nuestras fotos en el rincón elegido. Teniendo en cuenta que no podemos repetir (hasta que no hayamos pasado por todos).
Para eso la profe tiene una tabla, por si se nos olvida, en la que marca los rincones por los que pasamos.
En cada rincón hacemos una cosa diferente, conocemos las actividades y por eso somos muy autónomos.
Cuando introducimos una actividad nueva, la explicamos en gran grupo y en ocasiones la realizamos todos a la vez para aprender (como por ejemplo los dibujos por pasos, que serán una actividad para el rincón de plástica). Además los primeros días la profe se queda en ese rincón para resolver dudas y supervisar que se hace como hemos acordado.
Tenemos que elegir el material necesario para ese rincón, a veces es un juego de mesa, un puzzle, las construcciones... Otras veces son las fichas o las láminas que tenemos organizadas por carpetas en la caja de los rincones.
En esa caja tenemos una carpeta para cada rincón con el mismo logo que hay en la tabla donde elegimos los rincones, y en los muebles donde se guarda el material.
Cuando quedan unos diez minutos para recoger, Laura nos avisa para que vayamos terminando la actividad.
Poco a poco, os iremos mostrando lo que hacemos en cada rincón.
Ya os hemos comentado que estábamos haciendo un cuaderno con el que recordamos las normas de clase.
Hoy os queremos enseñar una de las fichas que hemos hecho.
En ella, teníamos que dibujarnos con algún amigo o amigos compartiendo los juguetes. Sabemos lo importante que es compartir las cosas con los demás, y por eso intentamos no ser egoístas cuando nos piden algún juguete o material de clase y lo prestamos sin enfadarnos.
¿Recordáis las letras que pintamos los primeros días de curso? Pues con ellas hemos hecho esta frase y hemos decorado nuestra clase.
Además cada uno de nosotros coloreamos una mano, y en ella pusimos nuestro nombre.
Estas primeras semanas estamos recordando las normas del aula, y con ellas estamos haciendo un cuaderno (ya os lo enseñaremos cuando lo tengamos acabado). Y esta frase nos va a recordar la importancia de trabajar en equipo, de hacernos mayores, de ayudarnos, de portarnos bien...
Para colocar las letras, la profe nos fue dando una a cada uno y según el sonido de la letra que hacia Laura, íbamos saliendo uno u otro, hasta que completamos esta frase tan larga.
Este curso tenemos en clase un semáforo. Cuando Laura nos lo enseñó, no nos explicó mucho. Tan solo nos dijo que pensáramos para qué podría servir.
Claro, lo vimos tan grande, con esas caras, esos colores...
- Eso es para cuando nos portamos bien o mal. (Guillermo)
- Sí, porque tiene la cara contenta o triste. (Martina)
- Como los puntos del año pasado. (Izarbe)
- Si te portas bien, te llevas gomet. (Sofía)
- Y entonces, ¿cómo sabemos quién está en el verde o en el rojo?. ¿Y este amarillo para qué puede servir? (Laura)
- El amarillo es regular. (Guillermo)
- Pues escribes los nombres al lado en la pizarra. (Iván)
Después de ver que quizá lo de apuntar en la pizarra no era muy buena idea porque nos quitaba un buen trozo para escribir en ella, pensamos que podíamos poner fotos. Pero Laura sacó unas pinzas en las que en cada una de ellas ponía uno de nuestros nombres. Esa era la mejor idea.
- ¿Y dónde pongo las pinzas? (Laura)
- Pues quien se porta mal al rojo. (Pablo)
- Y si te portas bien en el verde. (Sofía)
Decidimos que todos comenzaríamos en el verde, y dependiendo de como nos portemos bajaremos la pinza al amarillo o al rojo.
Estos primeros días hemos estado de pruebas.
El semáforo va a ser el que nos indique si nos llevamos gomet verde o no los viernes. Ya os iremos contando su funcionamiento completo.
Aunque os hemos dado hoy una nota recordando los almuerzos semanales recomendados, os dejamos también aquí el cuadro donde podéis ver qué nos toca cada día. Además lo tenéis de manera permanente en la barra lateral del blog.
Este año nuestra asamblea ha cambiado bastante (ya os la contaremos en otra entrada). Hoy os queremos dejar la nueva canción que cantamos para darnos los buenos días. ¿Cantamos?
Esta semana, además de venir el mes de Diciembre, hemos tenido en la clase una gran sorpresa. El lunes cuando entramos, nos encontramos con un reno, una carta y un cuento...
Muy intrigados esperamos a que la seño Laura nos leyera la carta y entonces descubrimos que quien nos la había dejado era ni mas ni menos que el duende del acebo.
El duende nos dijo que era amigo de Papa Noel y de los Reyes y que había venido con su reno Renato para ver lo bien que nos portábamos. En la carta nos decía, que cada día traería un detalle al niño o la niña que se estuviera esforzando en ser mayor en la clase. Además nos trajo un libro muy chulo con el que poder preparar la llegada de la navidad.
El libro trata de un osito que va invitar a sus amigos a celebrar la navidad con él, y cuando se pone a decorar el árbol, se da cuenta que no tiene adornos, así que decide que cada invitado lleve uno. Cada día esperamos con gran entusiasmo el cuento de ese día en el que aparecerá un adorno para el árbol.
Todavía no os hemos explicado una cosa "super guay" que tenemos en clase.
A principio de curso Laura un día nos explicó que teníamos una pizarra que era mágica. Tenemos en clase dos pizarras: una verde, en la que pintamos con tiza y una blanca...que parecía que no hacía mucho.
Pero claro... todo cambio ese día. No sabemos qué toca la profe en el ordenador, pero a veces esa pizarra obedece nuestro dedo.
Gracias a ella, la asamblea es mucho más chula. Tenemos un encargado y un ayudante. El encargado pasa lista, marca la fecha en el calendario, observa el tiempo, explica cómo se siente...desde la pizarra y el ayudante hace lo mismo pero en la asamblea que tenemos en la pared. Y al final los dos recitan la poesía "Ventanita de la clase".
Es un poco difícil manejarla, porque nos hacemos sombras, el dedo a veces no patina del todo bien... pero cada día lo hacemos mucho mejor. A lo largo del curso nuestra asamblea irá cambiando, así que os iremos contando cómo la hacemos.
Con la pizarra mágica también explicamos muchas fichas, salimos a hacerlas en ella para que todos los niños lo vean. También jugamos con las letras, hacemos series, secuencias y muchas cosas más.
Poco a poco os iremos contando qué cosas hacemos con ella. Por cierto, ¿queréis escucharnos cantar las canciones de nuestra asamblea?
La poesía desarrolla en los niños la musicalidad del lenguaje, les ayuda a desarrollar su memoria, el sentido del ritmo, así como su creatividad y fantasía. Por ello a lo largo del curso vamos aprendiendo muchas poesías en la clase. Os iré escribiendo algunas de ellas para que las podáis recitar con ellos en casa.
Seguro que esta os la sabéis ya "requetebién", porque la decimos todos los días, pero para los más despistados aquí va la poesía: VENTANITA DE LA CLASE.
En clase casi todos los días jugamos a hacer ejercicios con la cara. Imitamos lo que hace Laura, y vamos aprendiendo a hacer cosas nuevas.
Con este vídeo podemos jugar en casa a hacer gestos. Algunos todavía son difíciles para nosotros, pero podemos intentar hacerlos. Como pasan algo rápido, podemos dar al "pause", y así aguantar un ratito con cada uno de ellos.
Todos estos movimientos nos ayudan a ejercitar los órganos y músculos que intervienen en la articulación, y eso favorece nuestro lenguaje. Además podemos trabajar los estados de ánimo.
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Os vamos a contar lo que hacemos en la asamblea todos los días.
Después de haber colgado las chaquetas en la percha, y haber dejado la bolsita en nuestra mesa especial, nos sentamos en la alfombra en círculo.
Cada día uno de nosotros somos el encargado y tenemos unas funciones.
Encontrar el nombre. Tenemos un mural con nuestros nombres, y lo primero que tenemos que hacer es encontrar el nuestro. Para eso recordamos cual es nuestra inicial. A veces nos cuesta un poquito y nos ayudan, pero cada día lo vamos haciendo mejor.
Pasar lista. Nos damos los buenos días repitiendo nuestros nombres, y el encargado va contando cuantos niños estamos en clase. Con esto sabemos cuantos niños faltan. Como somos 23 (con la señorita), ella hace la resta y el encargado tiene que descubrir quien falta. Las fotografías de los niños que faltan se ponen en la casa, y el resto nos quedamos en el colegio.
El clima. Observamos que tiempo hace. El encargado mira por la ventana si está soleado, nublado, es un día lluvioso, hace mucho viento... y cambiamos lo que sea necesario. Además tenemos que poner a los niños con la ropa adecuada: si hace frío llevan gorro, si llueve llevan el paraguas...
Cambiamos la fecha. Como tenemos el número del día anterior intentamos averiguar que día es hoy. Por ejemplo, si vemos que ayer fue 8, hoy es... día 9.
Hacemos lo mismo con los días de la semana. Y el mes lo recordamos y el día que es necesario lo cambiamos. Así que tenemos que buscar entre nuestro mural el número, día de la semana y el mes. Además, observamos nuestro árbol de la asamblea y recordamos la estación, viendo además como se escribe.
Cuando hemos hecho todo esto, le cantamos al sol. Si ha salido, para que se quede, y si está escondido entre las nubes para que salga. (Sol, solito, caliéntame un poquito, para hoy para mañana, para toda la semana: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo).
Después de todas estas tareas el encargado se sienta con los demás, y hablamos de cosas que nos interesan, nos han pasado, hemos hecho, sobre el proyecto... Intentamos hablar todos, pero a veces nos da un poco de vergüenza y hablamos poquito.
Observamos en el horario lo que vamos a hacer: de esta forma vemos si nos toca psicomotricidad, biblioteca y organizamos un poquito el día.
¡Y todas estas son nuestras primeras tareas matutinas!
A veces estamos nerviosos , no nos portamos bien del todo, nos distraemos y no escuchamos lo que nos están diciendo.
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