Las pesas matemáticas

Hoy os dejamos un juego en el que tenemos que hacer que una balanza llegue a estar en equilibrio. Para eso tenemos que añadir pesas a la derecha de tal manera que consigamos dejarla a la misma altura que la de la izquierda.

Tenemos que pensar muy bien, qué pesas ponemos para no pasarnos ni quedarnos cortitos.

Además observaremos que podemos hacer diferentes combinaciones. Por ejemplo si a la izquierda nos dan una pesa con un valor de 5, a la derecha podremos poner 4 y 1, o bien 3 y 2, por ejemplo. 

En clase ya hemos jugado a descomponer números con los pinchitos y los platos que tienen tres agujeritos. Con este juego lo haremos de una manera diferente.

Esperamos que os guste.

Contamos puntitos

En el juego que os dejamos hoy tenemos que contar los puntitos que aparecen en cada imagen para arrastrar el número correspondiente.

Atentos...¡comenzamos!

¿Qué número falta?

En el juego de hoy tenemos que estar muy atentos y observar qué número falta, y colocarlo de tal manera que no se repita ninguno en cada cuadrícula.

El pirata de los números

Ahora que ya conocemos mucho mejor las letras minúsculas, os queremos dejar un juego, similar al juego del ahorcado. Esta vez el personaje que va ir descubriendo algunas de sus partes es un pirata. 

Tenemos que descubrir su nombre pulsando sobre las letras, teniendo en cuenta que este pirata tiene nombre de números del 1 al 20. Así que iremos pensando, qué nombre de número se esconde en esos guiones.

¿Probamos?

Sumando y restando hasta el 10

Hoy os dejamos el enlace a un juego en el que unos simpáticos monitos nos van a pedir que resolvamos unas sumas y restas.

Tendremos que estar muy atentos por si pone el símbolo "+" o "-", para saber si ponemos o quitamos.

Ya sabéis que evitaremos contar con los dedos, podemos usar nuestra cabeza si son números bajitos, dibujar bolitas, contar lapices...

Los números

Este curso ya hacemos mucho mejor las sumas, y también hemos comenzado a restar. Jugamos a hacer cálculo mental, con los problemas/historias que Laura se inventa todas los días, y hasta nosotros empezamos ya a crear esas historias.

Es muy importante que reconozcamos los números y que sepamos como se escribe cada uno de ellos. De nada nos sirve hacer bien una suma y saber que son 12, si no sabemos que "12" es un "1" con un "2". 

Todos sabemos contar de manera oral: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...
Lo que nos cuesta a veces es escribir o leer algunos números de manera aislada, sin seguir el orden numérico. Claro, si los veo en orden, hago la "trampilla" de contar de memoria y llego al número.

Pero si vemos el "11" solito, dudamos con su nombre. O al revés, la seño nos pide que escribamos "el quince" por ejemplo, y no sabemos en ocasiones qué escribir.

Hemos aprendido que hay familias de números. La familia del 0, la del 10, la del 20, la del 30...

De esta manera, creamos entre todos esta tabla en la PDI.

Y al hacerla nos dimos cuenta que cada columna tiene al final el mismo número, y además cada fila, también comienza por el mismo número.

Una vez que te sabes la de la familia del 20, son todas muy fáciles. Porque es el nombre del primero: veinte, treinta, cuarenta.... más el uno, dos, tres... 

El problema lo tenemos con la familia del 10, que los 5 primeros son un poco traviesos y el nombre se lo cambian. Siguiendo la regla que os hemos contado antes, serían: "diez y uno", "diez y dos", "diez y tres", "diez y cuatro" y "diez y cinco". Pero no, se han cambiado el nombre a: "once", "doce", "trece", "catorce" y "quince". Eso sí, los siguientes ya se portan bien y son: "dieciséis", "diecisiete"...

Nos resultó muy gracioso ir diciendo todos a la vez los números, y muchos días jugamos a buscar los números que nos dice la profe en la asamblea.

Realmente los números que trabajamos en clase son los del calendario, es decir, hasta el 31. Pero nos gusta saber como se "leen" números más grandes, ya que nos los encontramos en muchos sitios.

Así que para trabajar los números hemos creado un LIM muy chulo. Y decimos "hemos", porque nosotros también hemos ayudado a la profe con este juego. Las voces que oís son las nuestras, y nos lo pasamos fenomenal grabándolas.

En este LIM vamos a encontrar un menú en la barra superior, para poder acceder de manera más cómoda a cada bloque de actividades. 

Para ver ese menú, tan solo tenemos que pulsar sobre este icono: [+...].

Una vez pulsado nos aparecen varias opciones:

• Observa y escucha. En estas páginas se presentan los números. Veremos la grafía, y escucharemos el nombre de cada uno de ellos. Encontraremos los números del 0 al 31 y además todas las decenas hasta el 100.

• Números pares e impares. Aquí encontraremos una página en la que encontramos los números 2, 4, 6 y 8. Y otra en la que veremos el 1, 3, 5, 7 y 9. Aunque no hemos trabajado a fondo el concepto par e impar, es importante que los conozcamos. Si tuviéramos 6 bolitas, y esas bolitas las uniéramos en parejas (de 2 en 2), todas quedarían emparejadas, es decir no quedaría ninguna sola, por lo tanto ese numero es par. Pero si en lugar de 6 fueran 5, una de ellas se quedaría sola, así que el 5 es impar. Esto ya lo seguiremos trabajando en clase.

• Observa y escucha. Tenemos varios números y jugaremos a decir su nombre antes de hacer clic sobre el. Una vez que lo hayamos dicho, comprobaremos pulsando sobre el, que lo hemos dicho bien.

• Escucha y arrastra. En este caso encontraremos varios cuadrados verdes con rayitas. Al pulsar sobre cada uno de ellos escucharemos un  número y tendremos que poner sobre ellos la imagen del  número correspondiente. Los números están colocados uno sobre otro, así que los podemos desplazar para poder ver todos.

• Escucha y escribe el número. En estas actividades tenemos que pulsar sobre el interrogante y escribir con ayuda del teclado el número que oímos. 

• Ordena correctamente. Aquí aparecerán cinco números que tendremos que ordenar siguiendo la recta numérica.

Tras esta explicación, os dejamos ya el LIM. Esperamos que os guste mucho. Nosotros estamos muy emocionados porque nos encanta escuchar nuestras voces en él. No se trata de que reconozcamos hasta el 99, si no que poquito a poco, los números que utilizamos de manera cotidiana (los del calendario) los vayamos reconociendo. (Instrucciones de uso)

Menor y Mayor

Hoy os traemos un juego con el que vamos a trabajar los conceptos mayor y menor relacionados con los números. Ya sabéis que nos tenéis que preguntar, y nosotros seremos los que pensaremos la respuesta teniendo en la cabeza los números mayores o menores. (Instrucciones de uso).

El anterior y el posterior

En clase aprovechamos cualquier situación para hablar de lo que hay delante o detrás. Por ejemplo, cuando estamos en fila, observamos a quien tenemos delante y detrás. Con los días de la semana ocurre lo mismo. Y pasa también con los números del calendario.

Así pues, estamos trabajando el anterior y el posterior.

Hoy os dejamos un juego con el que vamos a reforzar estos conceptos. Recordar que nos tenéis que preguntar, y nosotros seremos los que pensaremos la respuesta teniendo en la cabeza la recta numérica. (Instrucciones de uso).

Contando y descubriendo

En el juego que os dejamos hoy tenemos que descubrir que se esconde en la televisión. Al empezar el juego, la televisión tiene varias franjas que nos impiden ver qué personaje se esconde. Para ir haciendo desaparecer esas franjas tenemos que elegir el número que indican las bolitas que aparecen al lado.

Tendremos que estar mu atentos para contarlas bien y no equivocarnos al seleccionar el número.

¿Jugamos?

La lista de la compra

El juego de hoy consiste en observar el número e imagen que nos aparece en una lista, y seleccionar el saquito que contiene lo que nos pide.

Para hacerlo bien tendremos que fijarnos en el número y contar los objetos de cada saquito para elegir el correcto. Cada vez que lo hagamos bien, pasaremos al siguiente elemento de la lista.

Allá vamos.

Unir los puntos

Realizar juegos en los que tengamos que unir puntos siguiendo los números nos viene muy bien para repasar la recta numérica y para realizar hipótesis anticipándonos a descubrir que dibujo vamos a descubrir.

Hoy os dejamos un juego en el que podemos realizar online este tipo de actividades.

Os animamos a que en casa también realicemos este tipo de pasatiempos en papel.

El ábaco

Os dejamos un juego con el que podemos trabajar los números. Es un ábaco online.

Veréis en la parte inferior derecha un par de botones: uno que pone 1234 en negro y al lado el mismo botón pero con colorines.

Para jugar e ir probando con las bolitas, deberemos de darle al botón en negro. De esta manera veremos cómo cambia el número cada vez que añadamos una bola a la derecha.

Si lo que queremos es que el juego nos diga cuantas bolitas  tenemos que mover (por lo tanto contarlas) picaremos en el botón de colorines. Por ejemplo, si nos dice que de las rojas tenemos que poner 3, picaremos en la tercera bolita empezando por la derecha.

¿Comenzamos?

Del 1 al 10

Los números están en todos los sitios: en el calendario, en los portales, en las matrículas de los coches, en las etiquetas de la ropa, en la suela de los zapatos, en el móvil, en los tickets de la compra, en el supermercado...

Hoy os dejamos un vídeo en el que se cuenta del 1 al 10, ¿lo vemos?

Aprendemos los números

Esta aplicación es similiar a la de Aprendemos las letras con lo que las actividades que podemos realizar con ella son muy parecidas. En esta vamos a trabajar la grafía de los números. 


Irán apareciendo los números uno a uno. Cada imagen contiene una cantidad determinada de animales. Por ejemplo: el numero 5 lleva 5 ovejitas. 


Tras la imagen con el dibujo (le daremos a la siguiente página del libro) nos va a aparecer una animación (en la que tendremos que pulsar el play para ponerla en marcha). Con esta animación, van a ver el recorrido que debe de llevar el lapicero para hacer el número, por donde empieza, donde cambiamos el sentido, en que orden se van haciendo los trazos.

Al igual que en la actividad de las letras, podemos jugar a dibujar los trazos con el dedo cerca de la pantalla, dibujar el número en el aire, hacerlo sobre la mesa con el dedo, o coger un lápiz y hacerlo sobre un papel. Podemos verbalizar el camino del trazo: "para hacer el 1, subo hasta el cielo y bajo hasta el suelo". Esto favorecera la interiorizacion de los pasos a seguir. Aprovecharemos las imágenes con los animales para contar con ellos las cantidades. Haciendo hincapié en que si un animal ya lo hemos contado no se vuelve a contar (para que en una imagen en la que haya tres animales, no vuelvan a pasar sobre ellos y sigan contando "cuatro, cinco, seis...")


Con esta actividad, recordaremos el nombre de los números, trabajaremos el concepto de número, así como sus grafías. (Instrucciones de uso)

La gallina turuleta

Yo conozco una vecina,

que ha comprado una gallina,

que parece una sardina enlatada.

Tiene las patas de alambre,

porque pasa mucha hambre,

y la pobre está todita desplumada.

Pone huevos en la sala,

y también la cocina,

pero nunca los pone en el corral.

La gallina, turuleca,

es un caso singular,

la gallina, turuleca,

está loca de verdad.

La gallina turuleca,

ha puesto un huevo,

ha puesto dos,

ha puesto tres.

La gallina turuleca,

ha puesto cuatro,

ha puesto cinco,

ha puesto seis.

La gallina turuleca,

ha puesto siete,

ha puesto ocho,

ha puesto nueve.

¿Dónde está esa gallinita?

Déjala, la pobrecita,

déjala que ponga diez.

La canción de los números

Con esta canción trabajamos los números. Tenemos las imágenes colocadas encima de la pizarra y nos ayudan con la fecha, con el número de niños...

 

El uno es un soldado 

haciendo la instrucción.

El dos es un patito 

que está tomando el sol.

El tres es la serpiente, 

que gira sin cesar.

El cuatro es una silla, 

que invita a descansar.

El cinco tiene orejas,

parece un conejito.

El seis es la perita

redonda y con rabito.

El siete es un señor,

con gorra y con bastón.

El ocho son las gafas 

del tío Don Ramón. 

El nueve es un globito 

colgado de un hilito. 

Y el diez es el tiovivo

para pasarlo bien.