La noche de los cambios

Esta semana hemos tenido la visita de Ana, la mamá de Ángel.

El cuento que habían elegido para la actividad Cuentacuentos en familia ha sido La noche de los cambios, una historia divertida con la que nos hemos reído y hemos aprendido muchas cosas.

El pobre Granjero Pérez no puede dormir, y tantas vueltas da en su cama, que al final se cae al suelo. No había tomado su vaso de leche. Así que en fue en busca de la vaca para poder ordeñarla y beberse el vaso de leche y poder dormir. Pero era una noche especial, la noche de los cambios. Y en el establo, el lugar donde pensaba encontrar a la vaca, resulta que estaba el gallo. Y así comienza su paseo nocturno por el tejado, la pocilga, la cuadra, el gallinero, el redil... Y en cada uno de los sitios encontraba un animal diferente al esperado, pero no estaba la vaca!!! Cuando por fin la encuentra y se bebe su vaso de leche, vuelve a su cama y...  

No os contamos más. Tan solo os decimos que vayáis en busca del cuento para descubrir el final divertido e inesperado de esta historia.

Gracias a este cuento hemos repasado vocabulario relacionado con los lugares donde suelen estar los animales en las granjas y también hemos aprendido que aunque los cambios a veces nos dan miedo, pueden ser muy divertidos. Los animales no estaban en su "casa" habitual, pero todos estaban muy contentos de su nuevo hogar.

Ángel y Ana habían preparado unas animales móviles que Ángel iba sacando conforme aparecían en el cuento. Y con esos animales y unos carteles de los lugares donde viven los animales nos plantearon un juego.

Nos fueron repartiendo los animales y después uno a uno cada cartel. Teníamos que leer con un poquito de ayuda cada cartel, y el niño que tuviese ese cartel se tenía que sentar a los pies del niño que llevaba en animal. De esta manera recordamos dónde vive de verdad cada animal.

Después jugamos al Juego de los cambios, un juego de atención, en el que un par de niños salían de clase con Laura, y al volver tenían que adivinar qué dos niños estaban escondidos. 

Nos lo pasamos genial con el cuento y los dos juegos. Así que le damos las gracias a Ana por esta visita tan chuli.

Esta semana te dejaremos nuestro regalo en el blog.

Ahora os dejamos las fotografías.

La noche de los cambios

Pep Bruno / Lucie Müllerová

OQO, 2008

El abecedario y los animales

En clase hemos visto un vídeo muy gracioso.

Son todas las letras del abecedario, pero cada una de ellas viene con un animal que empieza por ese nombre. Nombran la "CH" y la "LL". Nosotros no las llamamos así normalmente, ya que decimos "C y H", y "dos L", pero es importante que sepamos que también se llaman así.

Ya veréis que nombres de animales más raros aparecen con la "W" y con la "X".

Es importante que reconozcamos palabras que comiencen por una letra determinada. Podemos jugar a: "¿Qué palabra comienza por...?". Por ejemplo: "¿Qué palabras empieza por A?: ABEJA, ÁRBOL, AMAPOLA, AZUL..."

Además cada letra viene con un acompañante, la misma letra pero en minúscula. La verdad es que las letras nos suenan bastante, porque las vemos en carteles que hay en clase, en los carteles, en las revistas, en Internet....

Ya las iremos conociendo poco a poco.

Animalandia

Hoy os traemos un juego con diferentes actividades relacionadas con animales.

Podemos encontrar:

• ¿Quién vive ahí? En la que tendremos que seleccionar por donde se desplazan (tierra, mar o aire).
• Palabras iguales. Tendremos que seleccionar la palabra igual al modelo dado.
• ¿Sabes mi nombre? Seleccionaremos el nombre correcto de entre dos dados y asociaremos el animal con el medio por el que se desplaza.
• ¡Jugamos con las mates! Contaremos y asociaremos al cardinal, y uniremos puntos siguiendo la serie numérica.

¿Ya quieres jugar? Pues pincha aquí o sobre la imagen.

Íker y sus gusanos de seda

Esta semana Íker nos ha traído a clase sus gusanos de seda.

Antes de ver qué había en esa cajita, Laura nos ha contado preguntado sí sabíamos como nacían las mariposas.

- Pues nacen de la tripa de su mamá.

- No, de un huevo, como los dinosaurios.

- Noooo... salen de los gusanos, que se hacen una bolita y luego se hacen mariposas.

- Sí de un capullo, que es amarillo, como un huevo y de ahí sale.

Tras las explicaciones de Íker y de la profe, y un vídeo que os dejamos a continuación, hemos entendido un poco mejor todo.

Os dejamos también unas fotografías.

¡JULIETA ESTATE QUIETA!

A veces no ser el hermano pequeño, ni la hermana mayor de una familia, puede tener sus problemas...y sino que se lo digan a Julieta, la hija mediana de una familia de ratones que solo quiere que se le haga caso, aunque sea por las trastadas que hace.

Este es el cuento que nos había preparado Roque en la biblioteca y que nos ayudó a descubrir que todos somos importantes en nuestra casa y a todos se nos quiere por como somos y lo que somos.



Ratapún

En nuestra clase vive alguien muy especial, es suave, con orejas largas, de color blanco y marrón, y le encantan las zanahorias...Si, lo habéis adivinado, es un conejo y se llama Ratapún.

 Cuando empezamos el cole la Seño nos lo presentó y nos dijo que quería ser nuestro amigo y aprender, como nosotros, las letras, los números y un montón de cosas más.

 

También nos enseñó una poesía

 

 Soy Ratapún,
el conejo que hace pun, pun
y con mucha alegría
he venido hasta María.

tengo muchas ganas de hacer amigos
y de aprender letras y numerillos
soy blanco y amoroso
y a todos os daré un besito conejoso.
 

 

Ratapún nos hace suave cuando estamos nerviosos y nos recuerda todos los días las normas de la clase, también sale de vez en cuando de su casita para ver lo bien que trabajamos.

Frederick

Hoy os queremos hablar de otro de los libros que hemos leído en la biblioteca. Roque esta vez ha elegido uno en el que el protagonista es como el: un ratón. Es un álbum que se titula Frederick.

Una familia ratona almacena alimentos para el invierno. Frederick, un ratón observador y aparentemente vago, parece que no colabora. Pero cuando llega el invierno, largo y aburrido, y se acaban las provisiones, Frederick da a los demás lo que ha atesorado para esos momentos: rayos de sol, colores y palabras. El pequeño Frederick además es un poeta.

Frederick

Leo Lionni

Traducción de José Manuel Gonzalo Barreiro

Kalandraka, 2004

Nos ha recordado un poco a la fábula de la cigarra y la hormiga, y la verdad es que las ilustraciones son muy bonitas y parecen un collage. Laura nos ha dicho que Lionni, que así se llama el que hizo este cuento, tiene otros muy bonitos y los iremos conociendo poco a poco.

Cuando hemos vuelto a clase hemos hecho un dibujo del cuento. ¿Qué os parecen?

Los músicos de Bremen

Hoy os dejamos un vídeo de este cuento de animales. Esperamos que os guste mucho.

La ratita presumida

Hoy os dejamos un vídeo del cuento La ratita presumida. Esperamos que os guste mucho.

La granja escuela

El viernes fuimos de excursión a la granja escuela y nos lo pasamos genial. 

Vimos muchos animales, a algunos les dimos de comer y los tocamos. También vimos una incubadora. En el huerto plantamos lechugas. Aprendimos un montón de cosas.

¡Hasta hicimos una tarta de palomitas que estaba riquísima!

Os dejamos unas fotos para que veáis lo bien que nos lo pasamos.

Pasando el ratón sobre la parte superior de las fotografías veréis que aparecen las miniaturas. Si hacéis clic sobre ellas accederías de manera más rápida a la fotografía seleccionada.

Los sonidos de los animales

En este juego van a aparecer diferentes imágenes de animales, y también escucharás un sonido. Tienes que adivinar quién ha hecho ese ruido. ¿Estás preparado?

Trabajando el cuento ¿A qué sabe la luna?

Ya os contamos en otra entrada del blog, que en clase hemos trabajado el cuento ¿A qué sabe la luna?.

Lo hemos visto en grande, hemos jugado a colocar los animales en orden, a agruparlos por tamaños...

Y además hemos hecho unos dibujos muy bonitos que queremos enseñaros.

Haz clic en Pantalla completa

Así comienza el proyecto de los monos

Estamos metidos de lleno en nuestro nuevo proyecto. De momento no tiene título, pero ya sabéis que trata sobre los monos.

Nos va llegando información a clase y con ella vamos a intentar dar respuesta a las cosas que queremos aprender sobre estos animales tan graciosos.

Para empezar Laura nos hizo una entrevista.

- En esta asamblea os voy a hacer una entrevista. (Laura)

Tras las caras de interrogante, Laura nos pregunta si sabemos lo que es.

- Que le dan una hoja y hace preguntas. (Álvaro) 

- Pues sí. Eso va a pasar. Os voy a hacer alguna pregunta y en esta hoja me voy a apuntar las cosas que me contáis. (Laura)

- Eso pasa en la tele. (Dani O.)

- Si, en la televisión hacen entrevistas a futbolistas, actores, también a gente que no es famosa y no sale en la televisión. Y también hacen entrevistas en la radio. Las preguntas nos sirven para conseguir información. Yo quiero saber algo, que no conozco y lo pregunto. Por ejemplo: ¿qué hora es?, ¿cómo te llamas? (Laura)

- ¿Cómo se llama tu mamá? (Celeste)

- Sí, eso sería otra pregunta. Hoy la pregunta que os hago es esta: ¿Qué sabes de los monos? (Laura)

Y vamos respondiendo uno a uno.

- Come plátanos. (Noa)

- Se balanceaban. (Miriam)

- Pasean por el parque, y se cuelgan de las ramas. (Sandra)

- Pasean por la carretera. (Martín J.)

-  Plátanos. (Noelia)

- Plátanos. (Sergio)

- Tiene el pelo marrón. (Celeste)

- Pasean por las cuerdas que caen del cielo. (Inés)

- Tienen plumas. (Rubén)

- No, las plumas son solo de las gallinas. (Dani O.)

- Juegan como Botas (Dora la Exploradora). (Lucía)

- Hacen ruido (hace el sonido del mono). (Nerea)

- Son peludos. Que tienen pelo. (Álvaro)

- Y también tienen plumas los pájaros. (Marcos)

- Pelan los plátanos solitos. (Álvaro)

- Y las palomas, tienen esto blanco (señalando el pecho). (Marcos)

- Se suben por los troncos. (Álvaro)

- Se van a su casa. (Uriel)

- A su casa de la selva. (Martín M.)

- Se cuelgan alto en las vallas. (Marcos)

- Saltan mucho. (Martín M.)

- Tienen pelo, son azules como Botas, y saltan un poco alto. (Dani R.)

- Saltan un poco alto a veces, y también poquito. (Dani O.)

- Come plátanos. (Rodrigo)

- ¿Y alguno de vosotros ha visto un mono de verdad?.

- Si, yo he ido a la casa del mono. (Celeste)

- Yo en un zoo, era pequeñito y marrón. (Miriam)

Alguno de nosotros no hemos hablado, pero entre todos conseguimos bastante información.

Y también hicimos un dibujo de un mono. 

Pensábamos que era un mono cualquiera, pero ya sabemos que hay muchos tipos de monos (gorilas, orangutanes, chimpancés, titis, macacos...).


Hemos decidido qué cosas queremos aprender sobre los monos. Resulta que a Sandra le contó su mamá que había visto un mono amarillo. Y esta información nos ha dado que pensar, ¿no eran marrones? (excepto Botas).


También nos hemos preguntado si tienen una casa como nosotros, pero algunos hemos dicho que viven en los árboles. Como no ha habido unanimidad, es otra pregunta que tenemos que resolver.


Hay algo que intriga bastante a Álvaro, y es la edad de los monos. Y también saber si hibernan, como los osos, las tortugas...


Otra cosa en la que no nos ponemos de acuerdo es en cómo andan los monos. Martín M. lo tiene claro (se pone a cuatro patas andando por clase). Pero otros niños no estan de acuerdo y dicen que andan con los pies, como nosotros. 


Y esta afirmación, junto a que en el libro de Álvaro se ve bastante bien una mano de un chimpancé, sirve para comenzar una comparación entre el ser humano y los monos, ¿nos parecemos?.


Nos ocurre lo mismo con la alimentación, ¿solo comen plátanos?


Ha habido preguntas que las hemos ido resolviendo en clase: ¿llevan ropa?, ¿tienen orejas?, ¿tienen papás?...


Y mientras pensábamos que cosas queremos aprender, nos hemos dado cuenta de que sabemos otra cosa más:


- Los monos son duros, y eso es... por que tienen huesos.


Claro, para resolver todas nuestras dudas, tenemos que saber dónde poder buscar respuestas. Lo tenemos bastante claro: los papás, el ordenador, los libros...

Nuestro proyecto arranca con un nuevo rincón. En él, ya tenemos muchas cosas: los peluches de Silvia, los dibujos de Daniela y Sergio, los libros de Álvaro y Silvia, las fichas de Rubén, la información de Dani R, Nora y de Nerea, la película de Noa... Y un montón de dibujos que hemos coloreado de Celeste.


Os seguiremos contando como sigue esta aventura.

Criaturas fantásticas

En esta web podemos crear originales animales con características humanas o humanos con características animales. Nos da la opción de guardar e imprimir nuestra creación.

¿A qué sabe la Luna?

Queremos enseñaros un vídeo del cuento "¿A qué sabe la luna?", por si acaso alguno no lo conocéis.

Como os hemos contado, a raíz de este cuento ha surgido el tema de nuestro nuevo proyecto: Los monos. Así que a la vuelta de vacaciones, tocará aprender muchas cosas sobre ellos.

Miró y la alondra

Cómo sabéis estamos trabajando en clase a Joan Miró. Y por fin, después de conocer algún detalle de su vida y alguna obra, nos hemos animado a hacer un cuadro de este pintor tan colorista. 

El cuadro elegido se titula: El ala de la alondra aureolada de azul de oro llega al corazón de la amapola adormilada sobre el prado engalanado de diamantes.

Y sí, a nosotros se nos quedó la boca tan abierta como a vosotros ahora mismo. Así que como no entendimos nada del título. Laura nos lo simplificó un poco. 

La alondra es un pájaro que canta muy bien. Es de color oscuro pero tiene la tripa clarita. Y lo que vemos en el cuadro es el ala de la alondra, rodeada de azul y amarillo (el color del oro). 

También podemos ver un campo verde y un puntito rojo que es la amapola, una flor roja.

Con todo esto pudimos entender un poco más que significaban esos cinco colores: amarillo, verde, azul, rojo y negro.

Observando el cuadro vimos que había mas color amarillo que verde, y una línea que los separaba. También que la pelota azul con rayita negra estaba en la parte amarilla, y el punto rojo rodeado de amarillo en la parte verde. Pero no estaba una encima de la otra, si no que una estaba mas hacia un lado y la otra al contrario.

Con todos estos datos comenzamos a trabajar.

Nos ha gustado mucho hacer este cuadro. Como nos gusta tanto pintar con pincel nos lo hemos pasado genial, además... ¿a que nuestros cuadros se parecen mucho al de Miró?

El de verdad, lo pintó hace muchos años, en 1967. Que esa fecha nos parece muy rara ya que la nuestra empieza por 2 y 0, así que no sabemos casi ni decirlo. Y además ese cuadro lo hizo en tela y ¡¡era grandísimo!! Comparamos las medidas en el suelo hechas con lana (195 x 130 cm) y madre mía, ¡¡cuanta pintura tuvo que gastar!!

Todavía tenemos que aprender muchas cosas sobre Miró, os seguiremos contando qué vamos descubriendo.


Para terminar, os dejamos un vídeo donde podemos ver y oír a la calandria, que es una prima de la alondra y canta bastante parecido.

Cómo todavía tenemos que aprender muchas cosas sobre Miró, os seguiremos contando qué tal nos va.

Un saltamontes en clase

Hoy ha aparecido un saltamontes gigante en la ventana del baño. Como Silvia y Laura no se atrevían a cogerlo, hemos llamado a Florentino.

Ha venido a clase con una escalera y lo ha atrapado. Gracias a su "valentía" hemos podido ver lo grande que era, sus patas, antenas... y luego casi casi se lo come...

Hemos estado comentando que se alimentan de hojas verdes, pero a veces también comen semillas, flores, frutos...

¡¡Se llaman así por que saltan muchísimo!! Tienen unas patas muy grandes que son las que le ayudan a saltar para volar.

Nosotros habíamos visto antes algún saltamontes, pero mucho mas pequeño.

Como esta semana estamos con el cuento de Pinocho, nos hemos dado cuenta que le daba un aire a Pepito Grillo.

Os dejamos las fotos.

Entre ballenas...

Os vamos a contar lo que ha pasado hoy cuando hemos llegado por la tarde.
Celeste nos quería contar algo que ha descubierto a la hora de comer: en la sala de psicomotricidad hay una ballena.

Como la conversación prometía, nos hemos ido a la alfombra y hemos empezado a hablar:

- Sí, sí, hay una ballena. (Celeste)

- Pero, ¿una ballena de verdad? (Laura)

- Sí, una súper grande. (Celeste)

- Pero no puede haber una ballena de verdad en el colegio. Las ballenas están muy lejos. (Álvaro)

- No, no cabe. (Martín M.)

- Tiene que tener agua. (Daniela)

- Pero en el cole hay agua – señalando las botellas de agua-. (Rodrigo)

- Hay muy poca agua, eso es muy poca. (Sandra)

- Pero puede ser pequeñita (la ballena). (Rodrigo)

- Yo tengo una ballena en casa, una de verdad. (Celeste)

- ¿Pero es grande o pequeña? (Álvaro)

- Es muy grande (indica el tamaño con las manos). (Celeste)

- ¿Seguro que es de verdad? (Laura)

- Sí. (sonriendo) (Celeste)

- Y ¿dónde la guardas? (Laura)

- En un armario. (Celeste)

- Pero las ballenas, ¿necesitan agua para vivir? (Laura)

- Sí, mucha, agua del mar. (Dani O.)

- Claro, en el río no pueden vivir, ni en un lago… (Laura)

- Entonces, vive en un armario, ¿pero sin agua? (Laura)

Al final Celeste se echa a reír y nos dice que es una ballena de juguete.

Después de esto han empezado las dudas sobre los colores de las ballenas.

- Pues Willy es negra y blanca. (la ballena de Liberad a Willy). (Martín M.)

- Y también hay de más colores. (Dani R.)

- ¿Qué os parece si buscamos en Internet como son las ballenas? (Laura)

Tras un gran “¡¡¡Síííííííííííííí!!!”, nos hemos ido al ordenador.

Ya no nos sorprendemos tanto de que el ordenador nos muestre imágenes de lo que estamos buscando. Pero nos sigue encantando que salgan un montón de fotitos de lo que queremos ver.

Así que hemos visto muchas fotos de ballenas, alguna de delfines y también unas "lunas" (Dani O., ha visto unas "lunas", que han resultado ser unas medusas, como las de Bob Esponja, ha apuntado Celeste). A Daniela le ha sorprendido mucho ver todo el agua que rodeaba a una de las ballenas. Y muchos nos hemos quedado embobados viendo que las colas de las ballenas son como la de la Sirenita, sobre todo Nerea. Resulta que hay muchas ballenas diferentes con nombres un poco raros (orca, beluga...), son como primas, parecidas pero no iguales.

Después de esto, Marcos se ha acordado de que tiene un pingüino en casa.

- Pero no es de cristal. (Marcos)

- ¿Es de plástico? (Laura)

- No…. (Marcos)

- ¿De verdad? (Martín M.)

- No… (Marcos)

- Yo creo que los pingüinos no podrían vivir aquí. (Laura)

- ¿De peluche? (Laura)

- Si, es blando. (Marcos)

- Búscalos. (Martín J.)

- ¿Por que no pueden vivir aquí? (Álvaro)

Y al buscarlos en Internet, hemos visto los pingüinos, rodeados de nieve. Y pasa como con las ballenas, hay muchos pingüinos que se llaman diferente (emperador, rey, unos tienen cresta, otros el pico rojo...). Con los de la cresta nos hemos reído mucho.

Después Laura nos ha explicado que los pingüinos viven en lugares donde hace mucho frío, y que un pingüino en nuestra casa con la calefacción no estaría muy cómodo…

Viendo a los pingüinos, hemos aprovechado para ver qué otros animales viven en los polos rodeados de nieve (los osos polares y algunas focas). Y... qué casualidad: ¡son blancos!, del mismo color que la nieve.

Hemos vuelto a hablar de los animales que hibernan, y hemos recordado con el Power Point sus nombres. (Podemos parar la imagen y ver el nombre de cada animal pasando el ratón sobre cada uno de ellos).

Cuando nos hemos ido a casa, la profe ha ido a dar las gracias personalmente a la ballena de la sala de psicomotricidad. Mañana iremos todos  a verla.